核心速览

  • 得州州长Greg Abbott于周三指示州高等教育协调委员会就三年制学士学位路径制定建议方案。
  • Abbott要求协调委员会召集公立高校官员、教师领袖、雇主及认证机构代表组成工作组，并在年底前向其办公室汇报。
  • 州长要求工作组就加速学位项目的学术标准、适用专业与职业方向、学生需求、劳动力需求及认证要求提出建议，同时明确为推行此类项目所需的立法调整。

深度解读

Abbott推动三年制学位的主要动因是成本压力。他在周三致得州高等教育专员Wynn Rosser的信中写道：“每多一个学期，都会增加学费、杂费、住宿、餐饮、交通及其他生活开销，并推迟学生开启职业生涯的时间。得州学生是我们未来的领袖，也是明日的劳动力。”州长表示，在明年1月启动的下一个立法会期中，他将与议员合作，“将加速三年制学位路径以立法形式确立”。

值得关注的是，负责认证得州大学系统、得州理工大学系统和得州A&M大学系统内院校的南方学院与学校协会（SACSCOC），已于去年12月首次批准三年制加速学士学位项目。该批准针对的是弗吉尼亚州林奇堡大学推出的两个此类项目。

近期，其他州也在探索加速三年制学位的可行性。弗吉尼亚州高等教育委员会于6月宣布，将与州内多所私立及公立高校，以及俄亥俄州高教代表和非营利组织合作，制定总学分仅需90学分的三年制学位蓝图。俄亥俄州有10所高校参与该名为“Scaling College in 3”的计划，其中包括俄亥俄州立大学和克利夫兰州立大学。

同在6月，马萨诸塞州高等教育委员会批准了该州首批三年制试点项目，落地于梅里马克学院和萨福克大学。这两个项目均要求完成略高于90学分的课程。

然而，美国大学教授协会和美国教师联合会的高层领导公开反对此类批准，警告加速学士项目可能损害学术完整性，称其“以精简课程取代全面教育，将速度置于必要的智力发展之上”。

尽管如此，三年制项目在政治光谱两端均获得支持。右翼智库美国企业研究所高级研究员Beth Akers在今年早些时候的一篇评论文章中写道：“120学分并非什么神圣数字。”她认为，传统学分要求“之所以延续，很大程度上只是因为它是行政管理的便利基准”。Akers补充道：“如果目标是让学生为有成效的生活做好准备，那么应最看重的是学习成果，而非学分数量。”

更早之前，进步政策研究所在2018年就曾批评传统四年制模式过时，主张三年制项目能让大学更可负担、更可及。据美国大学注册与招生官员协会3月发布的报告，全美目前至少有70所高校已提供或正在考虑提供三年制学位项目。