56% 的在校学生全职工作，使得在职学习者成为新的多数群体。

74% 的学习者希望将职业路径和薪资结果纳入学位规划，而只有 4% 的人表示其所在院校目前提供了这些信息。

71% 的人对替代性或可叠加的证书感兴趣，但目前只有 3% 的人参加了这些项目。

如今的学生不仅仅是在选择大学；他们正在权衡高等教育是否符合他们的日常现实，并证明其财务投入的合理性。这种转变引发了一系列新的问题——这些问题与几年前提出的问题截然不同：

  • 我能平衡学业与工作吗？
  • 我真的负担得起吗？
  • 这个学位能让我获得想要的职业吗？
  • 这所院校毕业后会继续支持我吗？

高等教育的价值并未减弱，但学生衡量这种价值的标准已经演变。Ellucian 发布的《2026 年学生之声报告》基于对 2000 多名学习者（包括在校大学生和即将上大学的高中生）的全国性调查，表明院校的相关性已成为关键的竞争差异化因素。学生们不是在寻求额外的承诺；他们要求有证据表明院校理解他们生活的现实。

仔细审视调查结果，可以发现几个反复出现的主题。

“传统”学生正成为例外

只专注于课程学习的学生典型形象正在迅速消退。如今超过一半的大学生一边攻读学位，一边全职工作。对许多人来说，工作不是为了丰富简历；而是使大学教育成为可能的经济基础。这一现实重塑了学生对院校的要求。

灵活性往往决定了学生是能跟上进度还是落后。学生需要适应其工作的课程安排、在有问题时随时可用的咨询服务，以及为应对多重责任而设计的支持结构。认识到这些情况的院校更有能力引导学生从入学走向毕业。

超越经济援助：学生寻求信心

学生希望获得及时、易于理解且有助于做出明智决策的经济援助信息。这种信心至关重要。研究表明，90% 的学生表示经济压力对其心理健康产生了不利影响，这突显出经济不确定性影响的不仅仅是负担能力。

然而，只有不到三分之一的受访者表示他们完全理解自己的经济援助方案和还款条款。能够减少经济模糊性并及时为学生提供支持的院校，有助于消除阻碍学业持续性和成功的障碍。

有一个发现尤为突出：近一半的受访者表示，额外 5000 美元或更少 的资金就可能改变他们的入学选择。对于已经在管理学费、住房、交通和其他日常开支的学生来说，这笔钱可以弥合一个重要的差距。有时，入学与放弃之间的区别，并非是一笔数额大得多的奖学金，而是在关键时刻更快的沟通、更清晰的指导以及消除不确定性。

学生要求更清晰的学位与职业联系

学生越来越将高等教育视为一种投资，这促使他们希望了解回报。近 75% 的学习者希望将职业路径和薪资信息纳入学位规划，但只有 4% 的人表示从院校获得了此类信息。这种差距反映了学生期望与院校提供之间最显著的不匹配之一。

当院校通过咨询、就业趋势分析、实习和雇主合作将学术与职业联系起来时，学生就会对他们的教育能带来有意义的结果充满信心。

学习延伸至毕业之后

学生不再将教育视为一次性事件。71% 的受访者对可叠加的证书和替代性学习途径表示感兴趣，但参与率却低至惊人的 3%。这表明问题不在于需求，而在于认知和获取途径是主要障碍。

对院校而言，终身学习不仅仅是一个新的项目领域——它是一个培养超越学生初始证书关系的机遇。通过促进重新入学、技能提升和整个职业生涯的持续教育，院校可以在颁发第一份文凭后很长时间内保持与学生的互动。

相关性作为竞争优势

调查结果明确无误：学生仍然期望获得扎实的学术体验，但这不再是衡量院校价值的唯一标准。他们寻求能够融入其生活、透明沟通、将教育与机会联系起来，并在毕业后很长时间内持续提供价值的院校。满足这些期望的院校不仅能吸引学生——还能赢得他们的信任。

探索完整报告

《2026 年学生之声报告》更深入地探讨了这项研究，并为院校提供了实用策略，以：

  • 更好地支持在职学习者
  • 建立更高的财务透明度
  • 将学术规划与职业成果联系起来
  • 扩大终身学习的途径

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